Ecossistema MedRoom

O desenvolvimento da interface web foi realizado para prover ao professor a capacidade de projetar suas próprias aulas para o ambiente imersivo em realidade virtual (RV), tornando-o um criador de conteúdo personalizado em 2D/3D. A jornada abrigava a criação de turmas e aulas, que permitiam a criação de um roteiro com imagem, vídeo, áudio, quiz e uma seleção customizada de estruturas anatômicas em 3D.

O maior desafio foi projetar uma experiência que não fosse sentida como mais um encargo negativo no cotidiano de responsabilidades dos docentes. A baixa fricção na aprendizagem de uso, uma interface intuitiva e similar a outras plataformas já utilizadas, junto com a clareza de como esse conteúdo seria consumido na realidade virtual, foram prioridades no desenvolvimento.

A criação da interface web foi co-criada junto aos docentes das instituições de ensino, onde a partir de entrevistas e observação de suas rotinas acadêmicas, pudemos propor uma experiência que se integrasse ao universo digital previamente conhecido. Após realizado o mapeamento de perfil de professores, usamos a ferramenta PowerPoint como referência, propondo uma estrutura de criação por slides, permitindo ao professor ter uma alternativa de apresentação de aula, mas com a integração de uma estrutura anatômica 3D que pudesse ser vista e estudada dinamicamente, tanto em aula quanto nas outras plataformas disponíveis para o estudante.

A maior complexidade do projeto se deu na arquitetura de informação e na nomenclatura de funções específicas. A quantidade de peças anatômicas que poderiam ser escolhidas e mescladas para a montagem do corpo humano exigiu um cuidado extra no processo de filtro e apresentação dessas informações, reduzindo o tempo de criação de aula. A solução veio através de agrupamentos lógicos e prévias de conteúdo, além de acompanhamento no processo de entendimento dos docentes.

Professores estão dentro de um ecossistema de responsabilidades e obrigações potencialmente não otimizadas ou eficientes, exigindo mais carga de trabalho para alcançar seus objetivos. Com a implementação de uma ferramenta nova, é importante que haja um suporte dedicado para garantir a adesão, junto com um alinhamento da própria coordenação. Ao falar de tecnologia, professores mais tradicionais podem se sentir acuados, temerosos, inseguros ou relutantes; por isso, o constante auxílio ajuda a permeabilidade do sistema. Problemas de infraestrutura, como ausência de computadores ou de sistema de realidade virtual, podem limitar a atuação e a segurança com o equipamento. Um sistema acessível e responsivo é importantíssimo para garantir que o acesso seja democrático.

Os resultados, caso meçamos por adesão e percepção de valor, dependem da construção de um ambiente, junto à infraestrutura do curso, para definição de sucesso. 46% dos professores utilizavam a ferramenta para complementar as suas aulas, fosse para recorrer a imagens de estruturas anatômicas ou para criar suas aulas em realidade virtual.